美好教师(9)｜人生不惑，初心不渝——记温州市瓯越情教育基金优秀教师金晓

　　她是瓯海区龙霞实验小学副校长，高级教师，她曾获瓯海区名班主任、瓯海区最受欢迎班主任、瓯海区小学语文教坛新秀。她就是金晓。
　　当老师，是金晓儿时的梦想。而今，以不惑之龄回顾一路教育历程，她说：“当班主任的那15年，是我最幸福的15年。”如果以岗位来小结22年她的教育故事，大体可以分为两段：当班主任的15年和不当班主任的7年。

　　做幸福的班主任，“无底线”的孩子王，一个也不放弃
　　1999年，金晓老师分配到郭溪第二小学工作，担任班主任兼语文教师。凭着对教育工作的无限期许与热爱，她以一腔热血，成了一个“无底线”的孩子王。孩子一句话：“老师，你带我们去爬山吧。”于是在无任何审批的情况下，带着孩子往学校后山爬去，摘野果、野菜，去田野看庄稼，放风筝……最远的一次，竟然带着孩子们去瑞安湖岭爬山。诸如此类的事，做了不少。如今看来很“冒险”，但细想，那时的“远足”课程是多么淳朴、开放、丰富。与孩子玩成一片，孩子们就成了亲人。当时，班里一个孩子父母闹离婚，父亲藏着孩子不让母女见面，孩子夹在父母中间痛苦不堪，金晓拉着孩子的手，目睹父亲怒骂着孩子的母亲，忍不住抱着孩子一起哭泣，心疼不已。她把孩子带回了自己家住了2周，送她布娃娃，教她弹钢琴，送她书籍，俨然把她当成亲妹妹。直到双亲离婚，父亲要将她带回瑞安老家。所幸，金老师的关怀，温暖了孩子大半个童年，如今的她已经拥有幸福美满的家庭。年少无知，不懂界限与责任，但那一颗对教育对孩子的初心，却让彼时的金晓，更纯粹更自然地因为热爱而义无反顾。
　　林同学是金晓老师的第二届学生，刚入学时，她因为上课多次尿裤子被同学们嘲笑。在与家长的交流中，金晓意外地发现家长对她的评价竟是这样的：“老师，我家这个孩子就是笨一点的，书不会读没关系。” 哪有这样介绍自己孩子的家长？不论家长是否放弃了自己的孩子，身为人师，金晓没有放弃这个孩子。面对几乎每次考试都是“0”的林，金老师始终不忘对她的关注，对她说话语气特别温柔，对她讲作业多一点耐心，努力寻找一切机会鼓励她。有一天放学，金晓经过她家附近，发现她与隔壁几个邻居玩得很开心，而且声音很大声，一改学校里沉默、怯懦的样子。第二天，金晓一进教室门，就把事情与全班同学说了一番：“林本是开朗活泼的，为什么在学校里这样胆小呢？每个人身上都是有优点的，林也有许多优点，但一直没有被我们发现。我相信，林身上还有更多的优点是我们没有及时发现的。”金老师鼓励大家夸夸林。片刻后，班长举起手来，说：“林同学非常遵守纪律。”于是又有人说：“林同学很宽容。从来不生别人的气。”……许许多多的优点从学生口中出来了。一个绝好的让林同学融入集体的机会来了。于是金晓又对大家说：“一个拥有这么多优点的人难道会没有朋友？”大多数同学举起了手，表示愿意和林同学成为朋友。之后的几天，金晓安排了几个比较细心的女孩子多与林同学说话，与林同学交朋友，及时了解她们相处的状况。为了保护林同学被唤醒的自信，金晓经常与她谈话，并开始适当地帮她补习。
　　同学主动地向她表示友好，老师明显的关怀，如春风细雨渐渐滋润了林同学的心灵。她开始有所转变，变得爱说话了，爱笑了，见到老师也开始轻声问好，这些源自内心的改变，更激励了她在学习上渴望有进步。有谁能想到，在毕业考中，林同学的语文竟然能考到73分！是的，是爱创造了奇迹！

　　不当班主任的7年——领衔班主任 续写育人育德故事
　　金晓将自己与学生的故事写成一个个案例，多次获得温州市一二等奖。班主任工作的出色，也让她评选为“瓯海区第一届农合行最受欢迎班主任”，“瓯海区名班主任”。如今，金晓分管学校德育工作，她深感责任重大。更加注重自我学习，从书籍中探索德育工作方法，从各类培训中提升德育工作水平。
　　营造“体验”的育人环境，以“美化”为原则，立足拓展教育学习的空间、延伸学生实践的场所，紧紧围绕“体验”课程，开展了体验型班级文化2.0版建设，优化育人环境。
　　创建慧德育评价系统，编写《学生自我管理手册》，抓学生的日常行为规范；做为慧德育智能评价系统的第一个实验学校，在金晓先后3次在全区进行推广。
　　重视活动开展，提升学生能力，如打造学校“龙霞·少年说”品牌，创建红领巾广播站，小龙人秀场，让学生拥有更多展现才华的舞台。
　　重视劳动教育，开发了龙霞实验小学“淘之源”劳动课程，撰写的论文《劳动教育，从学会整理开始——浅谈“我爱整理”劳动课程的开发与实施策略》获得市一等奖。
　　重视家校合作，关爱学生成长。借用各方资源，开发家长必修课程和选修课程。过去的一年，金晓加入瓯海区家庭教育讲师团，开设了网络公开课《家庭教育中“多与少”的智慧》《家务劳动的神奇魔力》；进行了2次《做新平气和的一年级家长》公开讲座。
　　积极推进班主任队伍建设。以金晓名班主任工作室为依托，结合班主任成长基地学校这一平台，带领学校班主任共同成长。一年多来，学校培养了2名市骨干班主任，1名区骨干班主任。
　　在繁杂的德育工作中，她始终扎根一线，始终担任语文教学工作，学校各班出现的最难解决的学生个案问题，她都会与班主任一起协商教育方案，因为在她内心深处，最热爱的岗位仍然是班主任。她深信没有做过班主任的老师是无法体会教育的幸福感的！
　　做为一名德育工作者，她深知自己任重而道远，还有诸多方面需要不断学习和探索。但她相信，坚守初心，终身学习，一定能创造属于她的教育梦想！

责　编：陈婵娟

监　审：项震江

总监审：周乐光