美好教师(16) | 奔跑在职教路上的追梦人 ——温州市瓯越情教育基金瓯越名匠教师郑王卉

　　从一个懵懂的毕业生成长为肩负两大专业负责人，她始终坚守在育人一线，坚持“以生为本”的理念，以高度负责的人格魅力去感染和启迪每一个学生，以己之萤光点亮孩子的心灯，照亮他们职业发展的前行之路。她就是温州市瓯海职业中专集团学校的教师郑王卉，她曾获评浙江省教坛新秀、浙江省春蚕奖、温州市青年岗位能手等荣誉。

　　踏上职场，初次蜕变

　　郑王卉入职那年，瓯海职专的物流专业尚处在创办初期，没师资、没实训室、没设施设备，更没实训课程。2011年，她被委以重任，担任国家改革发展示范校重点专业建设项目负责人。白天忙于教学及事务性工作无暇兼顾建设任务，大部分的任务书、材料整理、答辩准备等重要事项，都是在家加班到深夜甚至通宵完成。

　　她带领团队针对温州区域的物流企业开展调研，联合企业共同制定典型工作任务与岗位核心能力，确定“一体贯穿、双轨并行、四段递进”的人才培养方案，并在课程体系建设、师资队伍建设、校企合作产教融合等方面大刀阔斧地开展创建。

　　经过四年的努力，项目高标准通过验收，获专家高度赞誉。此外，专业也取得了省优势特色专业、省校企合作共同体、省现代学徒制试点单位等多项荣誉。昔日那个年轻稚嫩的新教师，蜕变成了资深的专业建设负责人。

　　跨界转型，再迎挑战

　　2018年，瓯海职专响应区委区府号召，率国内之先河开办了眼镜专业。但开办一个全新的专业，遇到许多的困难和问题：一是缺少可借鉴的办学经验，全国没有中职学校开设眼镜专业；二是缺少各类资源，无师资、无教材、无实训场地、无设施设备，所有专业支撑一片空白。

　　学校又一次将新专业的创建重担交到郑王卉的身上，她从物流“跨界”成为了眼镜专业负责人。她初步组建了转岗的教师团队，深入眼镜行业进行调研、座谈、考察与学习，在与行业充分对接的基础上，明确专业方向与育人目标，最终确定在科学研究、人才培养、成果转化在内的眼镜设计与工艺领域构筑起集“产、学、研、创、销”五位一体的校企共育人才培养模式。专业创办仅3年的时间，已获评浙江省五个一批产教融合基地、温州市眼镜“智能+”产教融合联盟项目。更值得一提的是，2019年她带领团队作为浙江省唯一代表参加上海教育文博会，并多次组织师生团队参展全国性的大型眼镜博览会，获得社会众媒体的好评。

　　以生为本，课程再造

　　从教以来，郑王卉一直坚持在教学第一线，坚守三尺讲台。在教学探索中，她把时间和空间多留给学生。她倡导给学生独立思考的时间，尤其重视高质量的合作学习和有准备的讨论交流。她充分重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求，从不用一个模式去塑造和评价学生，不用一个水平衡量学生，换之以尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　　为了填补中职物流领域职场生涯融合课程的空白，她做了大量行业调研，牵头开发了《学做职场物流人》课程，将一位毕业生的真实故事作为原型，重构课程情境，将他毕业后的职场选择、职业规划、撰写简历、参加面试并顺利进入企业从事仓管员所遇到的系列“故事”，转化为紧扣职场关键能力的12个“项目书”。因材施教，再造课程，她的课堂获得了同行和学生的认可。

　　辐射引领，携手共进

　　郑王卉始终坚持将职业教育与社会服务紧密结合，做为区域经济发展做贡献的践行者。她是温州市现代物流咨询专家库成员、市物流行业工会联合会代表、市物流职工技术服务队专家、市中职教育专家指导委员会成员，积极承担市物流行业学会的各类活动；她通过市总工会开发的“技协帮”APP，为社会提供线上线下的“技协服务”，主动帮助企业解决技术难题；走入企业，为物流与眼镜行业的员工提供专业知识与技能的培训；通过“厂中校”与“校中厂”等产教融合模式，培养真正适应企业岗位需求的技能型人才，为区域经济发展提供人才支撑。

　　在服务行业企业的同时，郑王卉也非常关注师资队伍培养，帮助青年教师成长。她既是亲密的同事，更是“导师”与“领路人”。在专业教学、论文案例撰写、课题研究、教学基本功评比等各类教学业务方面，给予了年轻教师大量指导帮助。

责　编：陈婵娟

监　审：吴    远

总监审：周乐光