校园里的大榕树

　　每当我走进教学楼，抬头可见大榕树。课间迈出办公室，透过连廊玻璃窗，瞧见阳光下闪着亮光、下雨时滴着水珠的榕树绿叶，总有些心旌荡漾。或许榕树作为温州市树，自带光环；或许是空旷的中庭铺天席的气象，给予人眼球强大的冲击力；或许是它旺盛的生命力福荫数代，令人心生感动。又或者什么都不是，仅是我作为一名教育工作者，期冀寻找身边更多景致，而滋长无尽的情怀与热爱。

　　这两棵榕树，枝干粗壮，一人怀抱不拢。树干上悬垂下来的“胡须”，密密麻麻，长短不一。深褐色的“胡须”，似乎转瞬将枯萎凋零，却有韧性、有活力又不易折断。它的形状似波涛，看似零乱，却有条理；又似随意打理的蓬乱鬓发，却比刻意设计的造型耐看。历经时光流转，两棵榕树的“胡须”，有的如手臂大小，有的似拇指粗细，有的宛若筷子纤秀，与主干盘根错节，凹凸有型，仿佛匠人精心雕琢的艺术品。

　　为了看得仔细，我特意跨过围栏，趴在树下观察了半小时。其实这两棵榕树之间还栽种了一棵香樟树。我不明白这样设计的意图，是否棒打鸳鸯？据闻，榕树的寓意象征长寿、吉祥，樟树也有长寿、吉祥之传说。榕树是温州的市树，象征着温州人民朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌；樟树是江西的省树，一衣带水，一脉相承，亲同手足。

　　看过一则新闻，说是一棵百年古樟树上长出了榕树叶，人们分析可能是飞鸟在樟树间停留时，将带有榕树种子的鸟粪拉在樟树主干被风雨腐蚀的地方，结果种子发芽生长了，由此可见榕树与樟树渊源深厚，混栽不是棒打鸳鸯，而是强强联手。

　　闭眼遐思中，一股清香袭来。抬头细看，遮云蔽日的树枝上，结满椭圆形的绿色小果子，珠珠串串，颗颗饱满。初秋九月，新学年开学季，不见花只见果，是在喻意孩子们美好的校园生活就像这平分秋色的小果子，收获丰硕、成长快乐吗？

　　出于好奇，我上网查百度，榕树的果子不仅有观赏价值，还是中药，具有清热解毒的功效，常用于疮疖、臁疮。它的树皮、叶芽、果实可药用，有清热解毒、祛风、凉血的作用。

　　榕树的果子是医人，校园的孩子是医心，学生是父母、祖国的未来和希望，肩负着家庭和祖国的重任。

　　树高大、枝盘错、叶碧翠、须生根、果为药，养眼、沁心、医人……从古至今，榕树都深受人们的赞美与喜爱。南宋著名诗人杨万里描述《榕树》：“直不为楹圆不轮，斧斤亦复赦渠薪。数株连碧真成菌，一胫空肥总是筋。”

　　酷暑时节，我们伫立树下，竟然没有秋燥的炎热。清爽的凉风穿过树丛，拂过脸庞，就像妈妈的双手，又似书声琅琅的校园，温暖、滋润、轻盈、美好。

　　“想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝头上。”想起了泰戈尔的诗歌《榕树》，惊讶这两棵榕树上没有小鸟栖息，看不到鸟窝的踪迹。其实校园里与温州街头的巷尾河边一样，有很多榕树，教师公寓、学生公寓楼下，后花园、侧花园都有。我居住的公寓楼下，每天清晨，都可听见榕树上小鸟的鸣唱。有时，它们大胆地飞到窗边，人鸟相望地来场隔窗对话。而教学楼中庭的榕树，之所以让我感慨万千，与我工作期间与她朝夕相处有关吧。

　　十几年前，我曾造访过“小鸟天堂景区”。那里是著名作家巴金脍炙人口的散文《鸟的天堂》的原址。那里的榕树群，以一棵生长于明末清初的水榕树为主体，通过近400年日积月累地繁衍生长，大榕树独木成林，密不透风，叹为观止的是林中栖息着成千上万只雀鸟。

　　学校中庭里的榕树很清静，没有像巴金在文章中所写的“鸟儿大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”的奇观，很清静，我猜测是小鸟不愿惊扰学子，愿为孩子们提供一个安静舒适的学习环境而另择家园。

　　尽管没有鸟儿，教学楼中庭的榕树，同样给我们带来无穷乐趣。学校着力打造，将此建成了一个网红的小花园。炎热夏天，孩子们在绿荫蔽护下上体育课；课余，孩子们在榕树下嬉戏玩乐，拍照打卡；傍晚，师生坐在休闲椅上交流谈心；夜稍深，仰望星空，斑驳月影从树间顽皮地钻来钻去，时间静止，幽谧美好。

　　教学楼中庭的榕树下，有往届毕业生留下的文化基石。一块块刻上“博爱”“忠厚”“温暖”“师恩流芳”等字样的造型石头；一条条标注了日期、年级的岁月印迹，深情厚意地表达着育英学子感念母校培育恩情，激励学弟学妹们勤奋学习，常怀感恩之心，铭记学校办学宗旨。厚德载物，自强不息，在育英，做最好的自己。

　　在温州，榕树是所在地的坐标和城市的记忆；在育英，榕树是学子知识的摇篮，成长的乐园，文化的传承地。

　　校园里的“大榕树”更加郁郁葱葱，浓荫如伞。她将与走过28年历史的育英学校一起，陪伴我们走向更加灿烂的明天。