“礼迎亚运·共美瓯海”书记谈（2）｜罗山苍苍，塘河泱泱；瓯海龙跃，学子图强——谈龙舟元素融入瓯海区美丽校园建设

罗山苍苍，塘河泱泱；瓯海龙跃，学子图强
——谈龙舟元素融入瓯海区美丽校园建设
瓯海区教育局党委书记、局长 应瞻宇

　　今年以来，为推进“礼迎亚运、共美瓯海”美丽建设全域行动，区教育局着力将亚运龙舟文化的“和、活、灵、美”融入美丽校园建设，唤起师生的审美自觉。“和”强调的是作为龙舟赛事东道主的开放、热情、有礼，将龙舟运动融入师生生命的真实涌动，力求达到审美的和谐统一。“活”强调有坡度地推进各类迎亚运活动“从点状向整体，从浅层到深层，从个体到全体，从单一到多维”。“灵”强调校园审美达到的知识相融、个性尊重与情感共鸣的有机状态。起于“真”，追求“厚”，重在“通”，到达“美”，链条式浸染学生审美成长。

物善其用，祛除疤点开发金角银边。

　　近年来，我们对校园空间进行重构，充分挖掘场地资源，创新实施“金角银边”工程，对全区200多所校园周边开展实地调查，共摸排闲置土地“疤点”30余个。在此基础上，对“疤点”进行综合整治，实现环境华丽蜕变，让闲置土地焕发生机。区外国语学校利用校外边角废弃土地，把无人踏足的荒芜弃地变成孩子的种植乐园。娄桥二小利用校园周边水田优势，创建全区首个“水稻田种植基地”学校，将“自由呼吸、自主生长”的耕读理念融入活动，引导孩子们再活动中接触自然、了解农事。

坚实举步，龙舟文化融入校本课程。
　我们依据育人目标和核心素养体系，将国家课程、地方课程、校本课程三级课程进行有机整合，开发各类龙舟校本课程，让创造创新植入学生成长基因。龙舟课程融合科学、数学、信息、体育、语文等学科，涵盖龙舟历史、龙舟设计、龙舟构造、龙舟游戏等方面，为龙舟文化赋予新时代新属性。其中，区外国语学校的《榉园龙舟智造》作为温州市唯一校本课程案例，入选由教育部课程教材研究所开展的中小学校本课程典型案例征集。

全景推进，拾珠掇玉打造校园文化。

　　龙跃瓯海欢乐多，桨舞亚运文化浓。多所学校组织开展龙舟嘉年华，在校园中开设龙舟创意场馆、龙舟主题厅、龙舟智造馆、龙舟复刻馆、龙舟文创馆、龙舟民俗馆、龙舟竞技馆等；在校园里展示学生的龙舟创意作品；用人工智能机器人模拟AI龙舟赛；用木创、陶艺等技艺，制作出栩栩如生的手摇舞龙和纸杯龙；模拟旱龙舟赛事扣人心弦，锣鼓声、呐喊声、助威声响彻整个校园，让孩子们沉浸式体验龙舟文化，传承龙舟精神。

场景驱动，龙舟研学品味竞技精神。

　　组织学生参观龙舟基地、龙舟工厂、龙舟公园等，体验工匠精神；邀请龙舟非遗传承人陈秀杰、国家级龙舟裁判王勤铄开展专业指导，从儿童的视角，让孩子们全方面认识温州龙舟运动，在真实的情境中提出问题、解决问题，并在此过程中体验城市新发展，感受生活新美好。组织开展龙舟项目化学习，比如，瓯海第二实验小学开展《龙舟基地中的数学问题》，引导学生认识、了解了龙舟基地。学生就龙舟基地提出自己感兴趣的问题，梳理之后确定三大研究主题：一是龙舟水域测量问题；二是龙舟赛道设计问题；三是龙舟场馆观众席位数量和设置问题。

以常为基，主题教育点亮成长底色。
　通过龙舟寻迹、龙舟艺韵、龙舟竞渡、龙脉相承等活动形式，开展“我们的节日——端午节”和迎亚运各类主题教育活动：弘扬文化，厚植家乡情怀；习得技法，创新劳动实践；彰显艺术，提高审美情趣；传承精神，提升六艺素养。以丰富的文化、艺术、实践活动形式和内容，激发学生了解龙舟文化，培养龙舟文化兴趣，推进传统文化普及和传承，促进学生全面发展，争做龙的传人，彰显中华龙舟文化的独特魅力。

责　编：翁德汉

监　审：吴　远

总监审：周乐光