鲍雯慧：“一米高度”里的教育乾坤

　　从乡村幼儿园的首批科班幼教，在乡镇播下科学幼教的种子；到“温州市名校长”，创新园本课程助力园区内涵发展。她的玩教具作品、教育教学论文、活动案例和课题研究等成果，在国家、省、市、区各级评选中屡获殊荣，累计获奖达百余项。她倡导悦纳的办园理念，强调儿童“自主吸纳，愉悦生长”。坚守学前教育26年,鲍雯慧与团队见证了一个个“不可能”变成可能：孩子的潜能被唤醒，教师的智慧被点燃，乡村优质教育的梦想正在实现。

　　

　　“终于来了专业老师！”1999年8月，刚从学前教育专业毕业的鲍雯慧进入了仙岩中心幼儿园任教。作为乡镇首批科班出身的幼教老师，鲍雯慧坦言也曾经历过迷茫：“最初会觉得所学的知识和实际难以接轨，有的教育理念不能很好地发挥出来。”

　　千禧年初，温州的学前教育体系还在发展阶段，“两教一保”(即每个班级配备两名专任教师和一名保育员)的配置尚未完全落实。鲍雯慧与搭班老师不得不身兼数职，既要组织游戏与集体教学，又要在安顿孩子们午休后见缝插针地进行教具清洗、打扫活动室等保育工作。一天下来，常常筋疲力尽。即便如此，她也从未放弃将更前沿的幼儿教育带入乡村课堂的念头。

　　那时，家长对幼儿园的认知存在两极分化：一部分人将其视为托管场所，另一部分人则希望幼儿园提前教授小学内容。为此，身处教学一线的鲍雯慧抓住家长会、入园离园时的交流机会，向家长解释儿童发展的规律，播撒科学幼教的种子。“那时的通讯远不如现在方便，面对面沟通是最有效的方式。当家长们了解孩子的身心发展，亲眼看到孩子们的变化，就会更加支持。”

　　2012年，成长为园长的鲍雯慧在这所乡村幼儿园推动了更多创新教育实践，其中最具代表性的莫过于“阳光运动课程”。该课程将幼儿运动中的基本发展动作，如“走跑跳钻爬攀”有机融入日常的晨锻游戏中，注重运动器械和辅助材料的多样性与分层使用，契合幼儿年龄特点也充分尊重个体选择。如今，“运动”这一特色板块仍是仙岩中心幼儿园实现“五育”融合的个性教育实践。

　　2017年起，鲍雯慧担任丽岙丽欧锦园幼儿园(下文简称丽欧园)的园长，2021年起又兼任丽岙中心幼儿园的园长。两所幼儿园虽同处侨乡，却面临着不同的挑战。

　　丽岙中心幼儿园的侨乡留守儿童，多跟随祖辈成长，虽物质丰裕却在文化认同与亲情关怀上有着更深的渴望。为此，教学团队打造园本课程《温·暖》，融入温州风土人情的同时，增设“微笑日”“拥抱日”等活动，为孩子们构建一个充满尊重与支持的成长生态。“‘温’是温暖的‘温’，也是温州的‘温’。”鲍雯慧总结道。

　　丽欧园则添了几分多元文化氛围，园区内除了侨胞子女外还有外国小友人。“最热闹的时候，园区的孩子们来自13个不同国家。还有外国的家长提出，来我们园区就是为了让孩子更了解中国的文化。”鲍雯慧回忆道。

　　为此，丽欧园的园本课程《瓯·视界》兼具传统文化与国际视野。整个园区仿佛一个“小镇”：在“石榴籽剧场”里，孩子们自导自演把绘本故事搬上舞台；野营区中，孩子们在自然里动手野炊，锻炼实践能力；在拥有真实红绿灯的“嘟嘟马路”上，孩子们自愿报名学习自行车驾驶或扮演交警，通过考核后即可获得“驾照”，在园区内安全“驾车通行”。这样寓教于乐的方式，不仅实现了省编课程的园本化创新，更让孩子在真实情境中理解现实规则，潜移默化地完成了与社会生活的接轨。

　　丽欧园的“瓯欧实习场”曾在浙江省课改研讨会上获得高度赞誉。该实践板块提供12个职业场景，涵盖100多个岗位。孩子们在“布娜咖啡”里手磨咖啡，在“瓯越小吃”里烹制馄饨、糯米饭等温州传统美食……这些岗位都需通过“招聘”上岗，完成工作或经营店铺都会获得可供消费的“瓯欧币”。店铺可能因经营不善而“倒闭”，也会为了吸引顾客不断推出新服务,没有真正的金钱流转，却“按劳分配”让孩子们建立起正确的职业意识与劳动价值观。

　　今年是鲍雯慧坚守学前教育的第26年，她始终以儿童为本位。当丽欧园迎来环境提升时，鲍雯慧发起了有关“理想幼儿园”的征集。孩子说“如果可以飞向操场就好了”，于是园区安装了多个从二楼教室阳台延伸至一楼户外的滑梯；孩子提出“我希望想在哪画画就在哪画画”，于是园区提供了可移动画架和小画箱，把创作自由交到孩子手中。

　　尽管日常事务繁忙，鲍雯慧仍会抽时间去上课，她说只有这样才能了解儿童的真正需求。她主动参加各类研修，带领团队积极请教相关领域专家。像“小镇游戏”就是得益于瓯海区教育局与浙江师范大学的合作，专家每月针对性地来园指导，园区也持续配合优化，才凝练出这一特色成果。据追踪调查反馈，在“小镇游戏”里成长起来的孩子拥有更完善的独立人格，也更具有思辨与社会交往能力。

　　如今，学前教育课改正在创新前沿，瓯海也在推动园区集团化办学。前不久，鲍雯慧刚调至仙岩中心幼儿园教育集团任园长，便着手梳理各园区的教育思想与办学传统。她认为以往的项目经验可以嫁接，但前人的积淀同样重要，唯有在整合资源的前提下将自身经验融会贯通，才能构建出凸显园区理念的园本课程体系，促进幼儿园内涵发展。

　　“未来，我和新团队的伙伴们仍愿做春风中的播种者，继续深耕乡村幼儿园的内涵发展。我始终相信——每一粒种子，都值得拥有整片森林。”鲍雯慧说。

编辑: 马慧琼  

本文转自：瓯海新闻网 ohnews.cn