学在瓯海 | 一校一案，各美其美——体育如何成为瓯海教育的“关键拼图”

　　在瓯海，教育的多元底色，不仅沉淀于教材的深度，也彰显于体育的特色与活力。近年来，瓯海区深入推进体教融合，鼓励各校“一校一案”差异化发展，形成了一批有底蕴、有特色、有成效的体育品牌项目。梧田二中的篮球、任岩松中学的排球、郭溪第三小学的足球，正是其中各具代表性的生动样本。三所学校虽有三种路径，却指向同一个育人初心——让每一个孩子在运动中拔节生长，让体育真正成为每个孩子的“成长底色”。

　　十年磨一剑，篮球绘底色

　　梧田二中的篮球故事，始于十年前一片空白的塑胶球场。没有专业球员出身的学生，没有先进的训练设施，只有一群热爱篮球的少年和几位怀揣教育初心的老师。早上6：50晨练，下午课后练到19：00，周末和寒暑假也不曾间断——这便是他们的日常。

　　十年坚守，终有回响。2018年，梧田二中男篮在浙江省中学生篮球比赛决赛最后2.8秒三分绝杀夺冠，创下温州初中篮球历史最佳战绩。同年，学校获评全国篮球特色学校。此后，男篮常年稳居浙江省前八、温州市前三，实现瓯海区八连冠；女篮也稳居瓯海区前二。其中，2024年该校男篮更是晋级全国中学生篮球联赛，站上更广阔的舞台。

　　比奖牌更珍贵的，是篮球带给每个孩子的成长。学校将篮球纳入七至九年级常规体育教学，零基础学生也能掌握运球、投篮、团队配合等基本技能；有特长和感兴趣的学生，则通过课后拓展社团和校队专项训练课进行分层施教。校长贾飞跃介绍，学校定期举办班级联赛、年级挑战赛，让每一位学生都能站上球场；不擅长打球的孩子，还可以选修篮球裁判员课程，以裁判员、记录员的身份深度参与赛事组织。在他看来，推行全员篮球，就是让课程跟着赛事走，让每个孩子都与篮球产生深度联结，在运动中践行“健康第一”的教育理念。

　　梯队建设上，学校搭建“七年级储备—八年级主力—九年级竞赛”三级体系，小学兴趣小组与初中校队联动，后备力量衔接顺畅。同时落实“训练与文化课双线并行”制度，保障体育生文化课不掉队。近年来，孙博等9名同学被瓯海中学录取，王彦博等6名同学被平阳中学、海亮外国语中学录取，校友黄岑凯伦从回浦中学保送北京师范大学。从无名小队到全国篮球特色学校，梧田二中用十年坚守证明：人人能打球，打球亦成才。

　　廿四载深耕，排球润成长

　　推开任岩松中学体育馆大门，一面排球成长墙记录了无数学子从初次触球到腾空扣杀的蜕变轨迹。2002年至今，这所学校用24年时间，把排球从一项校队运动做成了一门全员必修课。

　　每年举办的排球嘉年华，全校1500余名学生全员参与。各学段设置适配自身的比拼项目——小学一二年级夹球接力，中高年级垫球比拼，初中班级打对抗赛，每个孩子都在属于自己的赛场上尽情挥洒汗水。

　　赛场之外，会徽、海报等美育作品同步展出，体育与艺术教育在此交汇。热闹的嘉年华背后，是一套适配九年一贯制的分层排球校本课程。学校将排球纳入全体学生常规必修课，低段通过趣味游戏培养球感，中段狠抓垫球基本功，高段强化战术配合与实战对抗，让每个孩子都能稳步进阶。

　　“我们打造排球特色，核心目标是让每一个孩子都拥有平等上场、展示、突破的机会。”校长薛承豹道出办学初心。为此，学校在构建“小学启蒙—初中夯实”的一体化培养链条的同时，推行“文化课+排球特长”双轨模式。专职教练利用课后、周末开展精细化集训，打磨技术体系；文化课教师同步跟进学情，为外出参赛学生单独补课，让体育生训练与文化两不误。

　　24年的深耕换来累累硕果：校女排19次、男排18次斩获瓯海区冠军，2021年更夺得浙江省中学生运动会排球初中组冠军。每年有10至15名毕业生凭借排球特长升入优质高中，体育成为普通学子升学路上的加分项。长期训练中，孩子在组队协作里学会包容担当，在千百次重复练习中磨炼坚韧意志，在赛场输赢间学会正视得失。一位家长感慨：“孩子练了三年排球，体质强了，性格开朗了，面对挫折也能放平心态——这份成长远比分数珍贵。”

　　AI赋新能，足球向未来

　　郭溪第三小学是一所以新温州人子女为主的乡村小学，却在短短数年间走出了2名国家一级、4名国家二级足球运动员，女足斩获全国五人制青少年锦标赛第六名——秘诀是一套名为“慧T足球”的AI智慧系统。

　　2022年，学校引入智能脚环与数据平台，实时采集每位队员的控球、传射、爆发力、速度、耐力、活跃度六大维度数据。曾经全凭经验的口头指导，如今被可视化的精准分析替代。校队队员黄林一度卡在比赛瓶颈，无论怎么练习都难以突破。教练反复提醒“重心压低”“加快变向”，却始终找不到症结。AI系统通过数据捕捉发现，她带球变向时左脚动作衔接存在明显卡顿，而这一细节肉眼难以察觉。教练据此为她量身定制矫正方案，从脚步发力到变向节奏逐一分解训练。半年坚持，黄林左右脚切换流畅，爆发力和变向效率大幅提升，赛场表现脱胎换骨。

　　校长林胜祥道出引入AI的初衷：“借助AI技术，我们不仅要让学生体验到运动的乐趣，更重要的是实现精准教学。”在他看来，乡村学校最缺的就是专业指导资源，而AI恰好能填补这一空白，让每个孩子都被精准看见。如今，“数据采集—精准教学—反馈优化”的训练闭环已在全校铺开，每名学生都拥有专属数字化成长档案，家长通过手机就能查看孩子的训练轨迹。学校还构建了“计划—训练—数据—反思—再训练”的螺旋式训练循环，从经验教学走向智慧循证教学。

　　数字赋能成效显著：校足球队多次蝉联市区联赛冠军，在全国五人制青少年锦标赛中斩获第六名；“慧T足球”实践案例入选浙江省优秀智慧教育成果。当AI点亮乡村绿茵场时，数字不再是冰冷的代码，而是落在每个奔跑少年身上的光。

　　从梧田二中的篮球场，到任岩松中学的体育馆，再到郭溪三小的绿茵场，三所学校共同勾勒出瓯海“一校一案、各美其美”的体教融合图景。体育教育最动人的模样，不止于赛场争金夺银，更在于让每一个孩子都能参与其中、享受乐趣、收获成长。在瓯海，这样的故事仍在继续。

编辑: 夏卢克  

本文转自：瓯海新闻网 ohnews.cn