在瓯海，每一所学校都像一把独一无二的钥匙，开启着孩子们通往多元成长的未来之门。这把“密钥”，是每一次精准赋能的教学体系改革，是科创课堂里托举梦想的师者担当，是艺术舞台上以美铸魂的育人初心。近年来，瓯海锚定教育高质量发展核心目标，以教师队伍建设为核心抓手，引导各校深耕特色办学路径，让教育不再千篇一律，而是百花齐放、各绽芳华。

　　从智慧课改中探索路径

　　在温州高铁新城实验学校，每位学生都有一张专属于自己的课程表。学校从零起步攻坚选课走班改革，打破传统行政班壁垒，按学情分层设置教学层级，让因材施教真正落到每一节课堂。

　　课程改革初期，排课难、师资紧、学生归属感弱等阵痛接踵而至。对此，温州高铁新城实验学校全校教师团队迎难而上，通过组织集中学习培训，利用假期复盘调整方案，一步步蹚出了适配校情的改革路径。自2021年启动课程教育体系改革以来，历经数年打磨，学校选课走班模式持续迭代优化，获主流媒体“中国教育报”专题报道，获评《中国教师报》2024年“学校改革创新十大案例”，并入选温州市初中新质项目培育，形成了可复制、可推广的“高实经验”。

　　“教育是要让每个孩子站在最适合自己的跑道上。成长的道路，从来不止一条。”温州高铁新城实验学校党支部书记、校长黄建刚表示。目前，学校还通过构建“制度+数据+AI”三位一体的精准教学体系，完善学情追踪机制，精准描绘学生“学习画像”，让分层教学、靶向辅导真正落地。

　　对于温州高铁新城实验学校而言，育人探索没有终点，每一次课程迭代，每一堂特色课堂，都向着培育新时代全面发展少年的目标奋力前行。

　　在科创实践中浸润成长

　　拧紧车轮零部件、反复调试角度、指尖校准电路参数……走进郭溪中学教育集团的车辆模型社团，操作台边围满了埋头钻研的学生。从亲手组装车辆模型到拆解机械构造，从模拟调试到实战赛场竞技，少年们的科创梦想在一次次动手尝试中逐渐成型。

　　学校依托瓯越少年科学院，整合全校优质资源，构建起多元科创课程：航空模型（无人机）社团里，学生自主完成模型组装、动力调试；人工智能课堂上，编程学习与机器人搭建同步推进；激光切割拓展课中，创意图纸一步步变为立体成品。同时，学校倾力打造“方塘市集”特色实践平台，搭建起成果展示与交流的鲜活舞台，真正实现了“科创学习—作品创作—实践展示”的完整育人闭环。

　　“我们想要让每一份热爱都有人守护，让每一个孩子能够在动手实践中探索、在创新尝试中成长。”瓯海区郭溪中学教育集团校长周龙云认为，优质科创课程背后，是一支过硬的师资队伍——学校两位教师担任教育部白名单全国性竞赛活动评委，多人持有国家级裁判员、教练员资格认证。周龙云表示，学校将持续建强科创师资队伍，以专业托举成长，帮孩子种下科学的种子，让每个孩子都能在动手实践中找到创新的乐趣。

　　把美育种子播撒进心田

　　日前，第十八届中国国际合唱节赛场传来振奋人心的消息——温州市瓯海区公立艺术学校合唱团从全球31个国家和地区、306支参赛队伍中强势突围，一举摘得本届赛事总冠军。

　　“这份荣誉绝不只是一块奖牌。”对于瓯海区公立艺术学校校长陈乘风而言，学校深耕“曼教育”美育体系，锻造一支专业精湛、坚韧担当的艺术教师队伍，此次夺冠就是普惠美育、全员美育的有力印证。不仅于此，五年来，瓯海区公立艺术学校合唱团、舞蹈团、管弦乐团等艺术社团在省市级艺术节始终包揽最高奖项，佳作频出，成绩优异。

　　然而，重视艺术发展，并不代表轻视文化课学习。“艺术教育最终育的是人。”瓯海区公立艺术学校艺术教育处主任蒋露露说道，艺术教育的终极意义是培育有审美、有文化、有韧性、有格局的新时代少年。

　　在瓯海区公立艺术学校，美育不再是单一的技艺传授，而是浸润日常、淬炼品格的成长底色。为了真正践行艺文并重，学校建立独有的育人机制，为每一位艺术学生建立一生一案、定制规划，不辜负任何一份天赋，既为学生搭建分层成长舞台，也让教师在实战中持续精进专业能力。