学在瓯海丨托幼一体化，破解婴幼儿照护服务短板

　　近日，央视《新闻联播》头条聚焦浙江托育一体化改革，将目光投向了瓯海。作为全省托幼一体化改革排头兵，瓯海区多所幼儿园立足自身实际，推动托班照护从“标准化供给”向“个性化回应”转型，让每一个孩子都能在优质教育的滋养中拔节生长、向阳而行。

　　点赞童年，温暖生长

　　“我最喜欢幼儿园了！”在瓯海区南瓯幼儿园的托班里，2周岁多的甜豆笑着和大家分享她的快乐；2周岁半的圆圆正专心地剥着橘子皮，剥好的橘子她要拿去喂幼儿园的小宠物，而剥下的皮是她用来做风铃的材料。这充满生活气息又蕴含教育巧思的场景，正是南瓯幼儿园托幼一体化实践的生动缩影。

　　该园保教处主任高乐丹告诉记者，南瓯幼儿园打造“大拇指”特色托育课程，秉持“真生活·暖陪伴·趣成长”理念，围绕情感过渡、空间赋能、关系重构、经验延伸四大方向，把专业托育落实到幼儿一日生活的点滴之中。针对低龄幼儿入园产生分离焦虑的普遍痛点，园所摒弃断崖式入园模式，创新推出3S渐进式分离法，通过三次入户家访搭建情感联结，两次入园参观熟悉园区环境，四天循序渐进的入园适应安排，搭建起孩子从家庭走向集体生活的温柔桥梁。

　　南瓯幼儿园还打造“更像家、更会生活、更懂你”的“三更”情感生态空间，处处贴合低龄幼儿生活需求。在家园共育层面，园所打破传统家长开放日“看表演”的模式，创设家园协同观察课，帮助家长读懂孩子，构建起家园共育闭环。同时开设“小旅友溜达日”课程，带着孩子们走出园门，走进公园、老街、城市书房、菜市场，与自然、社会深度对话。

　　医育结合，协同守护

　　如果说特色课程为托育注入温度，那么医育融合则为婴幼儿健康成长筑牢保障。作为全国医育结合试点单位，瓯海区第三幼儿园（桂华园区）与瓯海区卫健部门紧密合作，依托同楼设置的瓯海区托育综合服务中心，积极推动医疗资源与保育教育有机融合，创新构建“三个一”医育结合实践模式，把幼儿园打造成家门口的“迷你儿保站”。

　　园所签约儿保医生定期入园坐诊、进班巡诊，依托温州市“三朵云”智慧平台的“云呵护”系统，为每位幼儿建立包含过敏史、每日饮食、生长曲线在内的电子健康档案。面对曾经家庭照护与幼儿园照护脱节的难题，该园通过智能平台与AI技术，构建“医育融合智能体”，实现数据驱动的精准照护与主动预防，形成“推送-执行-反馈-优化”闭环，通过向家长智能推送低敏食谱、指导清单，并在线上与医生咨询联动，三方实现数据实时互通，最终成功让家庭与幼儿园的照护标准达成一致。

　　该园德育主任林思琼介绍道，秉持“生活即教育，照护即课程”理念，园所结合中医理念，按季节配制食疗餐点，将体质调理融入每日饮食；成立医育教研组，联动儿保医生打造医育活动，让医育知识融入孩子的自然体验与探索中；将健康知识渗透于幼儿一日生活之中，采用游戏化、情景化的教育方式助力幼儿养成良好生活习惯。

　　空间升级，萌宝优育

　　瓯海区托幼一体化不是对低生育率的被动应对，而是区域学前教育公共服务体系的主动重构。三垟实验幼儿园榕盛园区高标准完成萌宝空间升级改造，严格遵循全市托幼一体化空间建设规范，以安全、温馨、适配为核心，全域优化防护设施、划分专属与共享活动区域，设置情绪安抚角、五感探索区，打造居家式托育环境，让每一处空间都更懂儿童，让每一次成长都得到更温柔、更专业的回应。

　　在班级玻璃窗上，窗外绿意、窗内色彩和孩子的操作共同形成不断变化的视觉体验。改造不仅把光影留在班级一隅，也把它延展到宽敞的大厅，孩子可以在光影中走、跑、停留、追逐。从一扇窗到一个大厅，让抽象的自然现象变得可见。草地、小径、绿植与建筑之间，孩子们手持捕风工具奔跑、追逐；在户外捕风区，园区还投放了可供幼儿操作的滚珠材料，并设置悬挂式感官材料，让风的存在可以被观察、触摸和感受。

　　“低龄幼儿来到园所，首先接触的不是课程表，而是身边的环境。因此，萌宝空间改造没有止步于设备更新，而是从儿童的身高、动作发展特点和日常照护需求出发，重新梳理空间关系。”三垟实验幼儿园保教处主任王文艳表示。园所改造同时立足湿地生态与科创特色，将光影、捕风、滚珠等自然探究活动融入儿童日常，让环境成为低龄幼儿可感知、可操作、可互动的“隐形课堂”。

编辑: 夏卢克  

本文转自：瓯海新闻网 ohnews.cn