运动触手可及，成长有迹可循 瓯海这所学校，让每个孩子都有自己的跑道

　　当一所学校把运动画在走廊的地面上，将校歌编成韵律操，这所学校到底在做什么？当生命安全馆用模拟烟雾和地震晃动教会孩子避险，当稻田里的泥巴和眼镜小镇的生产线都成为课堂，除了分数和名次，教育还能给孩子的生命留下什么？

　　瓯海区第二实验小学，“把门打开”，然后等每一个孩子找到属于自己的跑道。

　　进入位于娄桥街道育新路的瓯海区第二实验小学，很难不注意到脚底下的风景：超大型“真人飞行棋”，红黄蓝绿四色路径从起点蜿蜒到终点；带着童年记忆的“跳房子”，孩子们单脚双脚交替落地，在格子间穿行；“萝卜蹲”彩绘旁，大家喊着玩伴的代号，笑声不断。

　　这些色彩丰沛的游戏图案，是由孩子和家长一笔一笔画出来的。每年“爸爸的力量”家校融育月，学校会邀请爸爸和孩子一起，亲手设计、共同绘制地面游戏。作品完成后，每个图案旁边都会标注绘制者的名字。这一活动不仅能够激发父亲的“带娃”意识，也让孩子们课间有了玩处。有的孩子跑过走廊时，会特地停下来看看那个写着自己和爸爸名字的角落：“这个是我和爸爸画的！”

　　该校是“温州市第二批体育大课间特色学校”，也是“温州市义务教育学校每天一节体育课试点学校”。以每日两场30分钟的大课间，将体育教育深度融入校园生活。

　　早间时段，学生完成广播操后分年段活动：一年级主要开展趣味接力，二年级专注跳绳训练，三年级练习“素质操”，四年级通过武术操强身健体，五年级利用敏捷梯提升运动灵活性。六年级学校则重点开展足球与篮球专项训练，确保学生在关键学段具备扎实的运动基础。

　　下午的大课间，响起的音乐，是校歌的旋律。这是该校发挥跨学科优势，由体育教师与音乐教师联手改编的韵律操。伸展、旋转，孩子将校歌刻进身体记忆，锻炼身体协调性的同时，也强化了认同感。 “除了各30分钟的课间运动，我们每天还有一节40分钟的常规体育课，有丰富多样的课程可供选择，孩子们的运动时间远超‘每天一小时’。”该校体育教研组组长李丹英介绍道。

　　“转身即运动”，是瓯海二实小独特的校园风景。由于操场与教学楼临近，孩子们不用三五分钟，便能奔向那片释放活力的天地。笼式足球场、室内体育馆、匹克球场等近10个运动场地，满足各式需求。架空层也被盘活利用，增设了乒乓球桌等灵活可移动的体育设施与地面游戏，将碎片化空间转化为奔跑的欢乐。

　　这种高密度的运动触达，带来一个可量化的结果，学生的近视率稳居全区较低水平。数据的背后，是孩子们在课间能及时从课本与屏幕中抽离出来，去眺望操场的跃动身影，去仰望校外远处的白云山。

　　在瓯海二实小，运动不仅是个人的汗水，更是一场关于生命共同成长的教育实验。学校有一个童乐园，最初是为低年级孩子“幼小衔接”过渡而设，里面的滑滑梯、平衡木、蹦跳区等，将运动元素融入游乐，让孩子们在蹦跳与攀爬中释放天性、建立空间感知。对于刚跨入小学校门的孩子来说，这里是他们探索新世界的第一个“据点”，也与新校园建立了最初的链接。这像一个“伏笔”，关于这所学校运动底色有多浓重，关于从一年级到六年级那条始终在脚下的跑道。

　　每年元旦，学校会组织亲子欢乐跑，由老师带队，沿着龙舟湖跑一圈，全程3.5公里。平时在讲台上严厉的老师，会笑着给落后的孩子递上一瓶水，给予鼓励；在家沟通有限的亲子，在并肩奔跑中自然地打开了话匣子，分享着沿途的风景与心事。这种运动带来的情感流动，成为了校园最动人的风景。

　　有关运动的陪伴，更延续在竞赛中。体育组的老师们对挖掘“好苗子”有着敏锐的直觉。校运动健儿在田径、游泳、篮球、跆拳道等赛场上屡获佳绩，近年有10余名学子通过体育特长生渠道升入优质初中。每次外出比赛，带队教练与行政老师都会全程陪伴，给予孩子安全感，让他们敢于在赛场上倾力一搏。对于学校而言，运动竞赛不只是为了拿名次，更是为了让有天赋的孩子在运动中找准方向，实现从“爱运动”到“专业化”的跨越。跑出去、赛出去，关键在日常。该校对体育课进行了精细化设计与分层迭代。由于学校在校园扩容翻新中，前瞻性地建设了笼式足球场，便以此为契机，将足球这一较少被中小学重点关注的运动，深度嵌入了校本课程体系。该校1—3年级的学生每周固定有一节专业足球课。学校推行“双师课堂”模式，引入拥有中国足协D级及以上专业证书的教练员，体育组还定期开展足球主题的教研活动，极大提升了足球课的含金量。

　　在科学的课程支撑下，学校已搭建起U8、U10、U12三个梯队的足球校队，实现男女组别全覆盖。“足球少年”积极活跃在各级竞技赛场上，学校的U10女足近年更是成果抢眼。尽管学校足球项目的系统开展仅有4年时间，但已成功获评“全国青少年校园足球特色学校”。而这，只是一个起点。

　　该校副校长王菲表示，“为每个孩子的生命润色”是学校的办学理念。因此，学校在不断探索，除了跑得更快、跳得更高，学校还能给孩子的生命留下什么？

　　全校有20多个社团，车模、无人机、编程，让喜欢琢磨的孩子有处钻研；合唱、舞蹈、口风琴，让爱表达的孩子有舞台发光；篆刻、陶艺，让愿意安静下来的孩子找到自己的节奏。

　　该校的生命安全体验馆，是我区唯一一个以生命教育为主题的校内科普馆。交通标志、地震模拟、消防通道、心肺复苏假人、禁毒模型，六大区域覆盖了一个人可能遇到的各种危险场景。在这里，孩子们可以学习结绳逃生、练习心肺复苏；在消防逃生通道里，从烟雾机释放出的模拟浓烟里捂鼻前行。迷你十字路口，闪烁的红绿灯边上，学生穿着反光背心扮演交警，指挥着模型车经过。

　　学校更把课堂的边界推到了校门之外。龙舟基地、眼镜小镇、劳动实践基地、园博园，这些家门口的资源被一一转化成行走的课程。孩子们在农田里割稻谷、摘玉米，手上沾了泥巴，才懂得一粥一饭来之不易。在眼镜研学基地，孩子们参观生产线、体验3D眼镜制作，只有触摸到家乡的产业，才能萌生对社会的担当。

　　“润色生命”是一场静水流深的修行。这里没有整齐划一的步调，只有每一个孩子在最适合自己的赛道上，活出属于自己的色彩。让每一颗种子，都能在未来的旷野中，长成属于自己的参天大树。

编辑: 马慧琼  

本文转自：瓯海新闻网 ohnews.cn